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【身边的榜样】颜珍平:“数字移民”与“数字原住民”之间的火花碰撞

作者:美高梅4858mgm 来源:美高梅4858mgm 时间:2018-05-02点击数:

“同学们,大家拿出手机,点开平台中的视频,今天我们一起学习……”上课铃响,颜珍平像往常一样,走上讲台,让同学们拿出手机打开学习软件,完成点到之后,开始新知识新章节内容的学习。

上课可以用手机?这会不会影响学习?不用疑惑,在颜老师的课堂不仅可以大胆地使用手机,而且她非常支持同学们用手机来参与课堂学习,越积极越好。这又是为什么?这是颜珍平课堂的“秘密”。

在颜老师的“秘密”课堂上,颜珍平风趣幽默地把自己比作“数字移民”,将学生比作“数字原住民”。“数字移民”指因为出生较早,在面对数字科技、数字文化时,必须经历并不顺畅且较为艰难的学习过程者,而“数字原住民”是指年轻人,一出生就面临着一个无所不在的网络世界,对于他们而言,网络就是他们的生活,数字化生存是他们从小就开始的生存方式。在颜珍平的课堂这两者又是如何碰撞火花的呢?

微课,想说爱你不容易

颜珍平为了让学生更深入透彻地学到知识,打破了常规传统教学方式,利用平时工作的空余时间,进行微课制作,对所教专业课程勇于创新进行改革。

在信息飞速发展的现今,颜珍平摒弃固化思维,引导学生积极接受科技信息使用科技信息,共同迈步在信息科技的大道上。

“我很喜欢颜老师的课,她在课堂上利用手机上的蓝墨云班课软件参与互动学习,课程轻松愉快,课外还为我们精心制作微课以便我们能及时对知识点归纳,总结。颜老师的课堂让我们像海绵吸水一样充分吸收知识……”学生陈财春对颜珍平老师的课堂赞不绝口。

那么,颜珍平所谓的信息化改革是什么呢?是怎样的上课方式让学生能轻轻松松的学到知识并爱上她的课程呢?

“作为一个‘数字移民’想要与‘数字原住民’碰撞出火花,就要转变教学观念,站在学生角度看问题,以学生为中心进行教学改革。”

颜珍平认为,现在的学生都喜欢玩手机,他们更喜欢即时性、有吸引力的东西。传统的教学方式需要注意力长期集中,这样会引发视觉疲劳,声音疲劳。为了提高教学质量,就必须提起学生上课兴趣,让学生主动参与教学中。

“为了方便学生进行在线学习,我将授课知识点录制成短小精悍的微视频。利用生动形象的图片、动画、视频和案例,让学生很快地记住知识点,能提高学生积极性,反馈效果非常不错。”

在颜珍平参加湖南省微课比赛时,她比赛的微课作品主题就是“神奇的二维码”,“二维码”是新鲜的东西,学生很感兴趣,以这个为主题,其目的是让学生理解二维码的原理及应用,会灵活制作二维码进行分享的同时,也培养其自主发现问题、解决问题的能力。

“就我多年来做微课的经验来说,我认为微课最重要的是选题,好的主题能抓住学习者的观看和学习欲望;其次讲课内容尽量采取小而又有代表性的任务或案例,代入教学重点、难点、疑点;之后就是进行微课设计,体现微课趣味性”。 在制作微课的过程中,颜珍平集导演、编剧、演员、后期加工为一身。由于是自学的微课录制软件,录制声音时,普通话不太标准,对着稿子一遍遍地念。视频录制完之后反复观看,一个字一个字地剪辑。录制时为了达到安静效果,甚至在大冬天,叫老公带着年幼儿子到外面玩几个小时再回家。

“累一点、苦一点没关系,看到同学们能学有所成,我很有成就感……”颜珍平老师笑着对着我们说,不过看似短小的几分钟视频,要做得出彩,还是要花很多心血,“微课,确实是想说爱你不容易!”。

“‘蓝墨云班课,想不听课都难

2016年3月,颜珍平得知“蓝墨”,从此与免费的“蓝墨云班课”结缘,在多个教学平台中摸爬滚打的过来人,她发现“蓝墨云班课”是她用过的所有教学工中具操控最为好用的。

更为欣喜的是,师生在课堂内外动动手指,点点手机,就可轻松有趣地进行互动和即时沟通与分享,这不正是“数字原住民”所喜欢的学习方式吗?这不正是所有老师一直想解决手机危害课堂的利器吗?

心动不如行动,说干就干,颜珍平撸起袖子立马创建班课、上传资源、发送邀请码、开展教学活动……借助“蓝墨”打造了轻松、高效、快乐、智慧的课堂,课前推送丰富的教学资源,实现了学生随时随地的移动学习。

在颜珍平的“蓝墨”云班课上,有即时推送教学资源课摇一摇、抢答、随堂测试、作业互评、点赞加分等等,这种用经验值取代分数使教学游戏化的方式,激发了学生的学习兴趣和参与度。

“平台公平公正地记录每个学生的学习过程,让手机变成学习工具,实现‘以疏代堵’式的课堂管理方式。”各类活动的经验值按一定的权重折合计入学生的期末总评,实现学生过程性评价的多维度,节省教师计算学生评价成绩的时间和精力,体现了以人为本的理念。

信息安全171班的学生田士哲高兴地向我们说起ISAS实训周的收获:“这两周实训,我学会了诸多应用操作技能,利用“蓝墨云班课”摇一摇选人回答问题觉得很有趣,老师补充的许多在社会上实践所要注意的知识,让我学会了交流分享,我收获满满,为颜老师点赞!”

通过近两年的教学实践与探索,颜珍平利用蓝墨云班课创设了25个班课,发布资源327个,开展教学活动560次。学生课堂参与率、听课率、抬头率、优秀作品率明显提高,帮助学生提升了自主学习能力,并有助于学生个性化的学习。

通过网络调查问卷和随机访谈的形式,了解学生对该教学平台的认可度非常高,这种教与学的方式非常受学生欢迎。有学生戏称:“自从上了‘蓝墨’云班课,想不听课都难……”

就像颜珍平所说,信息技术永远改变不了教育,但它可以推动教育,不管怎样,我们都需要保持对新理念新技术的好奇,只要能有利于学生的培养,有益于职业教育的发展,我们就要用欢迎的态度去对待,就要不断地去尝试与应用,把赞美写在屏上,让学生乐在心里。

让“数字移民”与“数字原住民”产生火花,颜珍平老师认为关键是不断适应信息化时代的发展,进行教学改革,潜心探索,开展教学创新,这样才能激发师生教与学的乐趣和积极性。

教书育人是一件浇灌知识和爱心的过程,用心才能收获硕果。颜珍平作为副教授,现任通号学院的专任教师,曾获得湖南省微课比赛一等奖、全国微课优质资源展示会二等奖、湖南省职业院校教师说课一等奖、湖南省“2017年度十大魅力教师”称号、全国高职教育研究会优秀理论研究奖等诸多奖项。同时,还主要负责湖南省中职教师信息技术应用能力师资培训,近三年来一共完成了510人次的培训任务。

颜珍平18年坚持在教学一线,不忘初心,坚持与时俱进,紧跟信息化教学改革的步伐,为学生们呈现了一盘盘精彩的知识饕餮盛宴。(大学生记者团:林玲 指导老师:袁薇)


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